-- مهارة توجيه الأسئلة ((المتعلم المتميز))

[RSS]

http://www.arabsys.net/pic/bsm/139.gif


مهارة توجيه الأسئلة



*أهمية مهارة طرح الأسئلة :


أن نطرح الأسئلة على الطلاب هي عماد عملية التدريس لأنها مسالة لاغني عنها لطرق التدريس على كافة أنواعها كطرق المناقشة والاستقصاء أو الاكتشاف أو حل المشكلات



*ماذا نقصد بالسؤال؟


عليك أن تعلم أن معنى مصطلح سؤال question كم نستخدمه في التدريس انه جمله استفهامية أو طلبيه أو بغرض لفت انتباههم



*من وظائف وادوار الأسئلة:


1- نستخدم الأسئلة في تحديد مدى توافر متطلبات التعلم اللازمة لتعلم موضوع الدرس الجديد


2- توظف الأسئلة في تهيئة طلاب لموضوع الدرس الجديد بغرض تركيز انتباههم


3- طرح الأسئلة التحفيزية على الطلاب


4- استدراج الطلاب إلى استكشاف المعلومات عن طريق الشرح المباشر من قبل المعلم


5- تعد الأسئلة احد الأساليب الرئيسية لمعرفة مدى فهم الطلاب لما تعلموه أثناء الدرس ولتصحيح الأخطاء


6- تعد الأسئلة احدالاساليب التي يستخدمها المعلم للربط بين نقاط الدرس بعضها البعض


7- تسهم أنواع معينة من الأسئلة بشكل فعال في تنمية أنواع التفكير المختلفة لدى الطلاب


8- التعرف على مشاعر الطلاب اى على ميولهم وتذوقهم للأشياء واتجاهاتهم


9- تنمية مهارات المناقشة والحوار لدى الطلاب


10- تشجيع الطلاب على طرح الأسئلة بأنفسهم وبذلك تنمى لديهم القدرة على التساؤل


11- تستخدم في مراجعة الدرس


12- توظيف الأسئلة الشفهية في العديد من أساليب تقويم التعلم النهائي لدى الطلاب مثل
( الاختبارات الشفهية – المقابلات الفردية – الأوراق البحثية )



*السلوكيات المتعلقة بمهارة توجيه الأسئلة :


أولا : السلوكيات المتعلقة بمهارة إعداد الأسئلة :


1- ارتباط السؤال بالأهداف التدريسية التي نسعى لتحقيقها لدى الطلاب


2- أهمية مناسبة السؤال لوظيفته في الدرس عن طريق تحديد مدى فهم الطلاب لما تعلموه


3- تنوع مستويات الأسئلة عن طريق طرح الأسئلة للمستويات الدنيا من التفكير والمتوسطة والعليا


4- ارتباط السؤال بخصائص الطلاب بحيث تشجيعهم على المشاركة


5- أن يكون للسؤال قيمة علمية


6- ضرورة ترتيب الأسئلة وتوجيهها أثناء الدرس


7- أن يكون عدد الأسئلة والإجابة عنها مناسبا لوقت الحصة


8- أن تكون جيدة الصياغة بمعنى انه يتوفر في جميع المعايير المثالية


ثانيا: السلوكيات المتعلقة بمهارة توجيه الأسئلة :



1- ينظم جلوس الطلاب بشكل يسهل إلقاء الأسئلة على شكل حدوه حصان أو حلقة


2- يختار الأوقات المناسبة لتوجيه الأسئلة بحيث يسمعه الجميع


3- يوجه السؤال بلغة بسيطة ومفهومة وإلقائه بنبرة فيها الحماس والود والتشجيع وإلقاء النظرة على الجميع أثناء إلقاء السؤال


4- توجيه أسئلة المستويات الدنيا من التفكير يمكن توجيهها بسرعة أما أسئلة المستويات المتوسطة والعليا يمكن توجيهها ببطء


5- التنويع من أساليب توزيع الأسئلة


6- تشجيع الطلاب الذين يعزفون عن المشاركة في الإجابات الصفية لسبب أو لآخر ويحاول استمالتهم تدريجيا نحو تلك المشاركة


7- تنبيه الطلاب بالتانى في الإجابة وحثهم على التفكير في السؤال قبل رفع اليد لطلب الإجابة عن الأسئلة


* ثالثا : السلوكيات المتعلقة بمهارة الانتظار عقب توجيه السؤال :


1- ينتظر فترة من الوقت قبل أن يسمح لأول طالب بالإجابة على السؤال ويطلق عليها فترة الانتظار


2- يوجه نظرة أثناء فترة الانتظار إلى كافة الطلاب قبل أن يوجه اى إشارات للطلاب فالطالب الفاهم للسؤال والمنتبه للسوال يكون مستعد للإجابة عن الطالب الآخر



* رابعا : السلوكيات المتعلقة بمهارة اختيار الطالب المجيب :


1- يفكر برهة من الوقت قبل أن يختار المجيب بحيث يعمل دوما على اختيار الطلاب في الرد على الأسئلة


2- نداء احد الطلاب باسمه حيث يبدو شخصا حميما لطلابه


* خامسا : السلوكيات المتعلقة بمهارة الاستماع إلى الإجابة :


1- أن يقف الطالب حتى يسمعه بقية زملائه


2- عدم السماح بالإجابة الجماعية


3- إعطاء الفرصة للطالب لإكمال إجابته وعدم مقاطعته


4- تحذير الطالب بعدم مقاطعة زميله أثناء الإجابة


5- حث الطالب على الإجابة باللغة الفصحى وإبداء الاهتمام لما يقول



* سادسا : السلوكيات المتعلقة بمهارة الانتظار قبل التعقيب على الإجابة :


1- لا يتسرع في التعقيب على إجابة الطالب بل يعطى فرصة من الوقت ( من 3-15 ثانية مثلا ) قبل التعقيب


2- يسمح الطالب المجيب بمواصلة إجابته إذا كان لدية جديد يضيفه


3- يطلب من بقية طلاب الفصل التفكير في إجابة زميلهم


4- ينتهز الفرصة ليفكر في التعقيب المناسب على الإجابة



* السلوكيات المتعلقة بمهارة معالجة إجابات الطلاب :


1- عدم تجاهل إجابة اى طالب


2- مساعدة الطلاب على إجابة السؤال أن لم يعرفوا إجابته


3- التنويع من أساليب التعامل مع الطلاب أثناء إجابتهم للسؤال


* السلوكيات المتعلقة بمهارة تشجيع الطلاب على توليد الأسئلة وطرحها :


1- إبداء الحماس والتقدير للطالب الذي يطرح السؤال وتشجيعه


2- استخدام أساليب متنوعة بغرض مساعدة الطلاب على توليد الأسئلة


3- ينمى لدى الطالب القدرة على طرح الأسئلة بصيغة علمية مفهومة



* السلوكيات المتعلقة بمهارة التعامل مع أسئلة الطلاب :


1- يضمن خطة الدرس الأسئلة التي يتوقع أن يسألها الطلاب والإجابة النموذجية عليها ويستقى هذه الأسئلة من خبرته السابقة في التدريس حيث تتكرر أسئلة معينة من قبل الطلاب من فصل لآخر


2- يأخذ في حسبانه عند الإجابة لسؤال الطلاب الأحوال الآتية : ( أهمية السؤال – ارتباط السؤال بموضوع الدرس – وقت الحصة – مدى معرفته هو الإجابة – إمكانية إجابة بقية الطلاب أو بعضهم عليه – نوعية السؤال هل هو سؤال استفساري أم سؤال اختياري )



http://www.arabsys.net/pic/bsm/143.gif